教学勇气：重燃教育热情，探索教学本质的心灵之旅

《教导勇气》

愿昨天漫长而艰辛的旅程，融入今天心灵之旅的起点。

——读书感悟

你有多久没有停下来等待灵魂的脚步？你有多久没有停下来倾听内心的声音了？美国著名作家帕克·帕尔默的《教学勇气——漫步教师心灵》是目前帮助教师走上专业发展道路的最佳书籍之一。本书将重燃你对教育的热情，带领你踏上一段激动人心、深刻的精神之旅，探索教学的本质。本书直入教师的内心世界，让你在混乱的教学中反思自己的内心。

阅读《教学勇气：走进教师的心灵》

第一章 感情

当听到导师推荐工作室成员一起阅读《教学勇气》这本书时，我非常兴奋。今天第一次读，发现有些地方很难理解。仔细读完，我越来越感觉这本书深入人心。 《教学勇气》由帕克·帕尔默博士撰写。来自加州大学伯克利分校，美国高等教育协会高级理事，德高望重的作家和教师。

当我翻开第一章的时候，我就被文中的一段话所吸引：三十年来，我努力探索教学技巧。我上的每一堂课都是这样；我和学生们面对面进行着古老而深奥的教学。 ，称为教育交流。虽然我掌握的教学技巧可以应付，但光有技巧是不够的。在与学生面对面交流时，我唯一能即兴发挥的资源就是：我自己的身份、我的个性、以及“我”作为人类教师的意识——如果我没有这个意识，我就不到学习者的“你”状态。因此，帕克·帕尔默认为，真正好的教学不能沦落到技术层面。真正好的教学来自于教师自身的身份和诚信。那么，什么是自我认同和诚信？帕克·帕尔默认为，“我的身份在于构成我生活的许多不同力量的汇聚”，“我自己的完整性与这些力量的结合方式有关，使我自己完整、协调和充满活力，而不是分散。”

我把这段话读了一遍又一遍，感觉自己得到了启示。我思考了我在十多年的教学中听到的许多教训。有的老师上课表情严肃，侃侃而谈。他在整个教学过程中扮演主要角色，很少让学生起身回答问题。看来他是班级的主角。他有一定的教学技巧，但给人的感觉是只表现自己，排斥学生，使学生排斥课堂。课后，这个班的学生被问到是否喜欢这样的老师。许多学生持消极态度。他们的回答的大致意思正如文中所说，“他们说的话浮在眼前，就像漫画书里泡泡箱里说的那样。”也就是说，在教学过程中，老师将自己置身于课堂之中。他在教室外面，与学生保持距离。他没有把学生放在课堂的中心，也没有完全把自己的身份和诚信融入到教学过程中。

相反，有些老师很受学生欢迎。孩子们每天都热切地来听这位老师的课。听完他的课后，他们发现这位老师不仅有一定的教学技巧，而且还有一个特点，那就是能够将自己的身份融入到工作中的强烈意识。他有能力将自己、所教科目和学生编织成一个复杂的联系网，让学生在课堂上如鱼得水，在知识的海洋中畅游。他的课就像磁铁一样吸引着学生，就像有魔法一样。

在工作中，相信很多老师都有过这种感受。我们热爱教育，但同时也深受教育之苦。我们努力工作，我们愿意学习，我们希望我们的教学事业取得成功。但现实往往并不如人意。有时我们甚至想放弃，失去继续尝试的勇气。为什么会变成这样的状态呢？是学科知识浅薄吗？是教育方法和技巧的缺乏，还是对学生的研究不够？反思后，我发现自己唯一缺少的就是关注自己的内心。然而，帕尔默告诉我，核心问题是“认识自己”、自我认同和自我完整性。我们必须在工作中找到符合自己本质的教学方法。他的话指引我们走上一条清晰的道路。我们必须找到自己，慢慢地找到自己，即使一开始很困难。

读完这本书，我对教学有了新的认识。我在反思自己之前的教学生涯是如何度过的，是如何与学生一起完成教学任务的。我认为自己成功的原因是同时，我也思考自己的不足。突然，我发现，在反思和比较中，我更加勇敢地从事今后的教学工作，更加坚定了自己要走的道路。我希望当我再次走进教室的时候，我的感受是这样的：那天，我怀着一颗感恩的心走进教室，感激又有一次教书的机会，因为教书滋养了我的灵魂，与我所知道的一切一样好。 。教学对于工作中的灵魂来说是最好的事情。

▼知行合一，成就人▼

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