王湾的基本常识 古代诗歌四首与雨的四季：自然之美与情感交融
作者捕捉了多种景物、特征，调动多种感官，运用隐喻、拟人等修辞手法，向我们展示了四幅美丽的图画。字里行间，我们可以感受到作者对雨深深的喜爱。
（三）重点内容
春雨——美丽、温柔、迷人 夏雨——温暖、粗犷
秋雨——平静、端庄、成熟冬雨（雪）——自然、平静、纯粹
第四课《古诗四首》
《看海》
1.文学知识
这首诗是一首乐府诗。
作者曹操（155—220），字孟德，东汉沛国谯县人。汉献帝年间，升为宰相，后被封为魏王。曹操是汉末政治家、军事家、重要文学家。
二、重点内容
诗中概括景物的句子是：水那么平缓，山岛高耸。
诗人详细描述所见景象的句子是：树木茂密，草繁茂。秋风萧瑟，波涛汹涌。
形容诗人想象中情景的句子是：日月如出其外；星星灿烂得仿佛是从里面出来的。
这首诗的主要表现方式是描写，但也有两行诗是叙述性的。这两行叙事诗是：东面碣石观海。
这首诗中最能体现作者博大胸怀的诗句有：日月之行，似出其外；星星闪闪发亮，就像是从里面出来的一样。
“听说王昌龄左转，龙标元发来了这条消息”
1.文学知识
李白，又名太白、青莲居士，唐代诗人。他被誉为“诗仙”，伟大的浪漫主义诗人。 61岁，
二、重点内容
（一）一首寄托远方朋友的哀思，表达对朋友命运时刻关怀的诗句，以此心明月为证：我把忧伤寄给明月，追随你直到夜的尽头。
（二）这首诗中表达悲伤气氛的句子：杨花落了，孩子哭了。
（3）正面描写诗人的忧郁，表达对朋友的深切同情的诗是：“寄愁心明月，随你至夜西”。
(4) 第一句使用了阳花和秭归两个意象。它的目的是什么？
答：阳花和秭归两个形象的作用是点明季节、点明主题、营造基调氛围。阳花象征离别漂泊，秭归伤心哭泣。飞舞的“阳花”给人一种恍惚之感，“秭归”的悲鸣让人突然生出离别之恨。特定的景物给全诗营造了一种悲凉凄凉的气氛。
（5）下联运用了哪些表现手法，表达了诗人怎样的思想感情？
下联将明月拟人化，表达了诗人对朋友的思念和同情。
（六）作者为什么要把“忧伤的心”寄给“明月”？因为明月当空，我们可以共享千里。作者把自己的爱寄托在月亮上，他的朋友们看月亮就像看到作者一样。
(7) 人们特别欣赏这首诗的最后两句。请告诉我它的美丽。
答：诗人将月亮拟人化。无知无情的月亮，变成了善解人意、贴心的人。意境新颖，令人回味无穷。
《慈北固山下》
1.文学知识
选自《唐诗全集》。王绾，洛阳（今河南洛阳）人。唐代诗人。体裁：五韵诗、情景抒情诗。
二、重点内容
（一）重点句子赏析
第一联：①青山外客行，绿水前行舟。
②欣赏：写出旅途中看到的美景。 《客路》《行舟》反映出人们已身在江南，字里行间流露着漂泊、游历故乡的情怀。
③第一联描写了什么样的思想感情？ （先写“客行”，后写“船行”，表达了漂泊异国、思念故乡的心情。）
钦联：潮平岸宽，风吹帆悬。
图片描述：涨潮时，河里尽是一望无际的悬崖，水面变得浩瀚无际。晨风徐徐，波平浪静，一叶白
帆在风中飘扬。
赏析①“宽”、“正”、“轩”四个字结合得很好：“潮平时”，岸边就显得宽阔；“潮平时”，岸边就显得宽阔； “风正”时，帆就会悬浮在空中。 “潮平”二字也为颈联的“江春”二字做铺垫。 “博大”形容长江涨潮时的气势，水面变得广阔。 “轩”体现一帆风顺、一帆风顺。
②“平”、“宽”形容长江涨潮时的气势，水面变得广阔。 “轩”体现一帆风顺、一帆风顺。运用箔的手法，描绘出洪水滔天、微风徐徐的生动景象。表现了诗人开阔的胸怀和舒畅的心情。
情侣：“潮平两岸宽”有的版本是“潮平两岸失”。你认为“宽”和“输”哪个更好？能否把“风起云帆”改成“风起云涌”？为什么？ ？
(a.“阔”字较好，给人一种视野很广的强烈感觉，与“玄”字相对应，声调较大。*或“失”字较好。它生动地描述了河岸涨潮与水平的主观视觉形象似乎已经消失，b。对比一下“两岸广阔”的大场面，换了就没有这样的效果了。
颈联：海日生夜已尽，江春步入旧年。
图片描述：夜幕将尽，一轮红日从海面升起；旧年未过，江面已现春光。
赏析：①“日生夜去”和“春入旧年”都代表着时间顺序的交替，且匆匆而不可待，以致“客”
诗人突然想家了。以“日”、“春”作为新的美好事物的象征，用“生”、“入”字将其拟人化，在风景中体现情感，风景中蕴含着理性，给人乐观、积极、向上的感觉。向上的力量。 。这句话与“沉船旁千帆过，病树前万树春”同义。
②两句捕捉了海上日出的转瞬即逝和江边春气转转的微妙特征。 “生”、“入”字拟人自然，生动有趣。以“太阳”、“春天”作为新生事物的象征，赋予人们积极的力量。其中还蕴藏着哲理：新事物从旧事物中诞生，旧事物又包含新事物。
颈联历来为人们所欣赏。请选择一个角度进行简要分析。
答：A：“生”、“入”采用拟人手法，形象生动，充满活力。
B“破”与“旧”体现了时间顺序的交替，蕴含着自然的理性。
C “太阳”和“春天”作为新的、美好的事物的象征，流露出积极、乐观、向上的情感。
末联：故乡信何处得？贵阳、洛阳旁边。
赏析：采用提问的修辞手法，表达作者出国旅游的思绪。
(二)典故的哲理
“海光满照夜已尽，江水旧年春”在描写风景和季节时蕴含着自然的诗意。
(三)诗歌的情感
诗中，诗人以景抒情，细致地描绘了长江下游空旷美丽的早春景色。表达了诗人对祖国山河的热爱，流露出诗人真挚的乡愁之情，也表达了诗人思念故乡、思念亲人的思想感情。这是一首旅行诗（类型）
(4)写作手法：描写情景，抒发情感。
《净沙秋思》
1.文学知识
这是大都人马致远，绰号东丽，写下的一张小令。元代戏曲作家、散曲家。与关汉卿、郑光祖、白朴并称为“元曲四大家”。
二、重点内容
诗中最能表达游子思乡之情的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。
形容景色气氛压抑、荒凉、荒凉的句子有：藤枯老树昏鸦；西风瘦马古道。
突出主旨、直接表达游子在天涯哀伤的一句话是：夕阳西下，断肠人在天涯。
【知识结构】
第五课《秋天的回忆》
1.文学知识
《秋日回忆》的作者是当代作家史铁生。这是一篇叙事散文（体裁）。
二、文章目的
本文讲述了一位母亲尽管身患重病，仍体贴地照顾瘫痪的儿子，鼓励儿子好好生活，临终前仍惦记着孩子的故事。歌颂了伟大无私的母爱，表达了作者对母亲的深切怀念。
3.内容理解
1、文章中反复写“看花”的原因是什么？
（一）“看花”是本文的中心事件，也是本文的线索。
（妈妈让我看花-我答应看花-妈妈去世了，不能陪我看花-我和姐姐看花）
（2）“看花”是母爱的集中表现。
（3）“看花”象征着“我”的新生命，也象征着妈妈心愿的实现。
（4）母亲生前喜爱花，屡次写下花来表达对花的思念。
2、叙述方式：叙述
例如：我妈妈喜欢花，但自从我的腿瘫痪了，她送的花都死了。
（一）内容：补充说明母亲热爱鲜花，热爱生命，为了儿子放弃自己的兴趣和生活的享受，表现了母亲的无私。
（2）结构：这为接下来的文本铺平了道路，其中母亲让我看花，以及我如何看花来纪念我的母亲。
例：后来姐姐告诉我，她的肝经常疼得整夜翻来覆去睡不着觉。
（一）内容：补充说明母亲病情的严重性。
即使在病重的时候，她仍然无微不至地关心我，不厌其烦地开导我，这也展现了一个母亲的坚强和隐忍。
(2)结构：下面预示着母亲的去世。
例如：有人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我生病的儿子和我未成年的女儿……”
（一）内容：补充说明死者仍关心子女，为子女努力工作，表现出母爱的无私伟大。
（2）结构：为我理解下面妈妈未说完的话做铺垫。
叙述的作用：
内容：补充说明，使内容更加充实、清晰。让文章断断续续。创建角色图像
结构：对应上面的...；为接下来的事情做铺垫……
3、例句赏析：“这个时候，妈妈会悄悄躲在外面，在我看不到她的地方偷偷听我的动静。当一切归于寂静时，她又悄悄进来了，红着眼睛，看着我。”抱紧我。”
（1）母亲用“悄悄”、“偷偷”、“红了眼眶”等词语表达了什么样的情感？
妈妈“悄悄地出去了”，因为她充分理解“我”痛苦的心情，所以当“我”发脾气的时候，她就悄悄躲起来，给“我”发泄内心痛苦的空间。
“悄悄进来”是因为母亲还在担心“我”。看到“我”恢复沉默后，她悄悄回来了，为了尽量不打扰“我”。
两个“悄悄”凸显了母亲的体贴和理解。
“偷偷地”表明母亲不担心“我”，关注“我”，表现出母亲的爱和细心。
“红眼睛”表明母亲为了不让孩子担心而压抑内心的悲伤，足见母爱的细腻、无私和伟大。
体现了母亲全心全意为“我”着想，精心照顾“我”。
4、例句欣赏：妈妈冲过来抓住我的手，强忍着泪水说：“我们两个在一起，努力，努力……”
（1）这句话中“pounce”这个词用得很好。请解释一下你的理解。
答：“扑”字表达了动作快、幅度大的特点，富有想象力地表现了母亲为制止儿子自虐行为而拼命努力，以及无法忍受孩子再次受到伤害的情况，表现了母亲的爱。
（2）当“我”大喊生活无趣时，母亲“忍住哭声”说母子俩要好好生活。这时，母亲心里很苦，但她为什么“忍住哭声”呢？
答：母亲担心她的哭泣会让儿子更加痛苦和绝望。为了安慰和鼓励儿子，母亲忍住了眼泪，体现了伟大的母爱和毅力。
5.在“妈妈进来了，她挡住了窗户”这句话中。句子中的“阻止”是指有意的行为还是无意的行为？
答：这是妈妈故意的举动，担心我会因为落叶的压抑景象而感到悲伤和痛苦。说明母亲时刻为孩子着想，有着细腻的母爱。
6. 为什么妈妈对“跑”、“踩”之类的词比“我”更敏感？
答：因为妈妈不想让双腿瘫痪的“我”听到这些话，想起过去，造成更多的悲伤。妈妈的敏感，足以体现她对“我”无微不至的关怀。
4.景物描述
分析一下文中两个场景描述的作用。
1、窗外的树叶“嗖嗖”地落了下来。
(1)指出季节秋季。
(2) 落叶营造出秋天的萧瑟气氛
(3)它凸显了我的孤独、痛苦和绝望。
2、黄色的花朵淡雅，白色的花朵高贵，紫色的花朵热烈深邃，在秋风中溅起绚烂的花朵。
(1)写菊花旺盛的生命力。
(2)菊花在秋风中绽放，象征着我从痛苦和绝望中走出来，变得乐观和坚强。
3、文章最后写到“黄花淡雅，白花高贵，紫花热烈深邃，在秋风中溅落绽放”。这个描述是多余的吗？请分享您的意见。
答：不多余。作者最后对这些菊花的丰富多彩的描述，不仅说明作者领会了母亲“好好生活”的嘱托，过着多彩的生活；也暗示了作者对母亲的深切怀念、感恩和自制。责任。
七年级语文辅导及复习材料第一卷第二部分
第一单元中文知识：
⑴朱自清的《春天》、老舍的《济南的冬天》、刘占秋的《四时雨》、《古诗四首》（曹操的《观海》、李白的《闻王昌龄左移，长标元有此帖》、王琬《词北古》《山下》、马致远《天镜沙·秋思》）》文学常识（出处、作者）：散文、现代诗、散曲的一些必要的文体知识；
⑵修辞方法：比喻、比较
⑶词类：名词
⑷表现技巧：联想与想象
⑸文章开头【开题，引出下文】的结构功能、重点句、精彩句的欣赏与理解、人物的变化（《雨的四个季节》）
⑹ 朗读方法：重读和停顿
关键词：
【春天】郎润，我的脸不冷，我的脸不冷，柳风在酝酿，黄晕在酝酿。年之计在于春花烂漫，嗡嗡作响，展露喉咙。要和谐、响亮，衬托寂静，风筝振翅飞扬，呼朋唤友，邀请同伴（划线字是课本上的注）【课本底部注释中的“强调、停止联系”两个字书本来自课后题】
【济南的冬天】祥庆镶嵌单件舒适秋季慈善肌肤细腻宽敞储物清晰空灵地毯
【四时雨】花蕾静，高低，来访，小气，淅淅沥沥，咄咄逼人，蝉鸣，娇棱，粗睫毛，衣服，铃铛，端庄屋檐，冷妆，淅淅沥沥，干燥和湿漉漉的干草堆，绿草如茵
【古诗四首】临街、丹丹、丹丹、星、汉、幸、偶、羊花子、桂龙标、无锡、夜郎、客路、朝平、海阔两岸、日夜河水、春入旧年，归燕洛阳，鸦断肠，天涯海角。
（重点是理解含义和掌握字形）
需要背诵的文章：
春日观海，闻王昌龄左移，龙标远去，发此消息。然后到了北固的山脚下，天空纯净，沙质细腻。秋思（课程标准要求背古诗最后四首）
写作：
⑴观念是生活中与他人沟通、交流、分享信息的方式；它是一种重要的表达和沟通方式，也是每个人生存和发展的基本能力。
⑵方法指导：从身边的事情开始，写自己做熟悉的事情，写下自己想要表达的情感和想法；善于观察和积累，做一个有思想的人生人；养成仔细观察、勤于思考的习惯；有趣、有意义、令人印象深刻。
⑶写作的作用：可以训练人的思维。
⑷写作要求：内容充实，文笔流畅。
第二单元中文知识：
⑴史铁生《秋的回忆》、莫怀奇《行走》、《两首散文诗（泰戈尔《金花》、冰心《荷叶妈妈》）》、刘义清《世说新语》（永雪）、陈太秋、 《尤其》》一般文学知识（出处、作者）；一些必要的散文诗、笔记本小说（或知人小说）文体知识；
⑵词义及上下文
⑶古代尊敬谦虚的常用语
文章语言的品味、重点句子的理解、景物的描述及其作用、对称句子的作用、
关键词：
【秋怀旧】憔悴、瘫痪、愤怒、沉默、等待、殴打、乞讨、唠叨、告别、优雅、高贵、辉煌、辗转反侧、喜出望外
【行走】令人信服的差异取决于一瞬间。双方各有各的方式。
【散文诗二首】隐笑花、瑞心、向日葵、斜茎、沐浴、祈祷、姐妹亭、徘徊、遮盖、心流、影子
【《世说新语》二篇】内次子、女的文义是尔、忽。有什么区别？是可以拟定的。若因风雨天气而放弃，则是尊王不约而走。理解和使用）
写作：
⑴培养记笔记能力的方法和途径：反复学习和训练；写日记或每周日记的习惯
⑵ 做笔记的要求：写得清楚；原因、过程、结果；理清来龙去脉，书写有条理；
⑶记笔记的目的：传达情感、分享经验；
⑷如何记录事件：写个人经历、真实感受、说出心里话
⑸模仿文字书写
综合学习：
⑴如何交朋友？
⑵如何展示自己（自我介绍）
⑶综合学习评价
第三单元中文知识：
⑴鲁迅《从百草园到三味书店》、海伦·凯勒《重塑生命的人》、林海音《密读》、《论语十二篇》文学常识（出处、作者）；散文诗、笔记本体小说（或知人小说）的一些必要的文体知识；
⑵词性：动词
⑶词语的情感色彩
⑷默读的方法、要求以及过渡段落的作用
⑸《论语》成语的含义及用法
关键词：
【从百草园到三味书屋】诚然，长吟轻灵，臃肿（臃肿）聚集，难以接近。没有办法消除它。儒学喧嚣。身穿铠甲的绅士们在天空中搜索和跪拜。如果你欣赏啄食，那就要仁慈、恭敬、朴实、博学、深刻、温文尔雅。
【重塑生命的人】不求明确解释，迷茫成一束花，美丽又美丽，叹息，扭曲绽放，争吵，羞耻，悔恨，激动，神秘，希望，截然不同，疲惫，小心翼翼，恍然大悟。
【读书笔记】汗流浃背，狼狈不堪，众目睽睽，粗心，贪婪，饥饿，习技，贪婪，懒惰，踉踉跄跄，惨兮兮，狼狈到达，狼狈低头，宽恕，徒劳，春天，低自——尊敬、畅销诅咒、威严、废寝忘食
【论语·第十二章】子石的习惯不也说他是嫉妒的君子吗？我过去有三省，为人求忠信。十之以惑天命，顺心所愿，超越规矩，温故知新，归于不肖者，享乐节食。 ，饮水如浮云，江上好人，死者如人，日夜不舍，三军为人而战，立志而问问，近而思仁。 （实词和虚词的理解和使用）
写作：
如何写好一个人：首先要仔细观察，抓住人物的特点；制定具体的描述并抓住使他与其他人区别开来的性格的独特性；写下事件中的人物（与人互动、个性化语言、运动行为和心理活动）；
名著简介：
《朝花夕拾》：与经典消除差距》，了解《朝花黄昏采》的内容和特殊章节，以及阅读经典的作用和意义。
课外古诗朗诵：
李白的《峨眉山月歌》、杜甫的《江南李桂年》、岑参的《行军九日思长安故里》、李毅的《听笛》 《投城夜里》，基本意义、文学常识、背诵、听写。
第四单元中文知识：
⑴毛泽东的《纪念白求恩》、让·约诺的《种树的牧羊人》、莫顿·亨特的《一步，又一步》、诸葛亮的《戒律》、文学常识（出处、作者）；散文 诗歌和笔记本式小说（或有关人物的小说）的一些必要的文体知识；
⑵同义词、反义词
⑶词性：形容词
⑷ 圆圈和轮廓
⑸与文章开头和结尾相呼应的写作方法
关键词：
【纪念白求恩】殉职，心胸狭隘，热心，逃避安逸，麻木不仁，麻木不仁，一群不满的人，卑鄙的人，绝望的人，调度的人，落魄至极，纯属仰慕光辉的出路，淡泊名利、追求卓越
【种树的牧羊人】干燥、塌陷、贫瘠的土地，四处流浪，捡起、戳破宽大的帐篷，废墟，咆哮，炎热，宣传，想着微薄的回报，艰难的水道流淌，光秃秃的，询问，沉默
【走一步，再走一步】大厅里充满了笑声，恍惚，抽泣，躺着，热，累，回响，突兀，大笑，晕眩，哭泣，呻吟，暮色，安慰，凌乱，不平，惊慌，惊喜， 害怕
【戒律】丈夫安静淡泊，不能远大志向。他行动缓慢，精力充沛，危险，浮躁，本性善良。岁月如梭，岁月如梭。枯萎了，很多人与世界失去了联系。可怜的房子会怎样？ （实词和虚词的理解如下：用法）
写作：
⑴思路说明及要求
⑵通过阅读来理清思路
⑶ 作文要有明确的思路、方法：总体构思；确定书写顺序；提纲（朱光潜的写作经历）
综合学习：
⑴课内学习与课外阅读的关系；
⑵课外阅读的作用。
第五单元中文知识：
郑振铎的《猫》、梁实秋的《鸟》、康拉德·洛伦茨的《动物笑话》、蒲松龄的《狼》文学常识（出处、作者）；散文诗、笔记本小说（或“知人小说”）一些必要的文体知识；
⑵ 词类：数词、量词、代词
⑶读与思结合，提纲、摘录、总结中心
关键词：
【猫】脏绫夫妇鼓励预警、蹲伏、挑逗、依赖、消费
忧郁、懒惰、平静、乞丐、劝告、惩罚、悲伤、判断、不公正、虐待、芙蓉鸟、害怕犯罪、潜逃
【鸟】羽毛，羽毛，细长的眼睛，向上摇曳，叽叽喳喳，拖着喙，肥硕纤细，向前看
突然，风筝和老鹰忧心忡忡，感觉萎缩，呻吟，破烂的烟雾，从窗棂中伸出，猫头鹰，栅栏，醇厚的阳光，杜鹃，酸天，英俊的心灵，枯萎，臃肿，迷茫，站得笔直，突然颤抖，毛茸茸的，没时间占为己有，孤独寂寞
【动物笑话】生气、怪诞、没经验、与众不同、需要帮助、精力充沛、蹒跚、哺乳、害羞、爬行、鹦鹉、驯服、坐月子、滑行、余辉、潜水、柠檬
【狼】屠夫走到很远的地方停下来，把两只狼身上的骨头扔了出去。他们并肩被赶，却依然被敌人羞辱。他们看着成堆的燃料和茅草，化作土堆，面面相觑。很长一段时间，他们走开了，狗们在他们面前坐了很长时间，默默地看着对方。当你睡着睡觉的时候，动物们突然变成了骗人的形象，这只会让你的笑声增加（实词和虚词的理解和使用）
写作：
《如何突出中心》
⑴什么是中心：是作者在文章中所传达的基本观点、态度、情感和意图，也是作者的主要目的。
⑵中心很重要：有了中心，文章就有了主干；没有中心或者中心不清，文章就会像一盘散沙，让人摸不着头脑。
⑶构图基本要求：围绕中心书写；
⑷如何突出中心：设立一条贯穿全文的线索，注重内容的轻重缓急和细节，开门见山，点明中心思想；可以用最后一章来表明意图、前呼后应、伏笔、对比等技巧。
七年级语文辅导复习材料第三部分第一卷
第一课 散步 莫怀奇
1、关键词
1. 添加盲文和注音。
不同意qi蹲下
2.解释下列词语。
(1) 委屈：受到批评或不当对待后感到难过。
(2)波光粼粼：形容水的清澈度。
(3)各就其位：每个人或每件事物都得到适当的安置。
2.记忆关键句子的知识清单
到了地方，我蹲下来背着妈妈，妻子也蹲下来背着儿子。妈妈虽然个子高，但是很瘦，自然不会太重。儿子虽然很胖，但年纪还小，自然不会太重。我和妻子走得很慢，很稳，很小心，仿佛我背上的东西和她背上的东西加起来就是整个世界。
3.文学（文体）常识记忆知识清单
《行走》的作者是莫怀奇。
第二课 秋之乡愁 史铁生
1、关键词
1. 添加盲文和注音。
坛、环市、阳、厥、别、巧翠、方、山、万、斗
瘫、瘫、阳、厥、别、憔悴、仿、食、豆、豆
2. 问题：
1.文本的主要内容是什么？
文字讲述了一个重病的母亲的故事，她谨慎地用瘫痪的腿照顾儿子，并鼓励她的儿子过上美好的生活，称赞伟大而无私的孕产妇的爱。
文字写了四件事：
（1）1当“我”发脾气时，母亲会安慰我。
（2）母亲病得很重，但没有告诉她的儿子，因为她不想给他造成更多痛苦。
（3）妈妈恳求“我”看花
（4）母亲的垂死指示
2。“我的”腿瘫痪后，为什么母亲服务的所有花都死了？
答：由于“我的”原因，我的母亲精疲力尽，无法再照顾华。
3。文章说“我”坐在窗前看着倒下的叶子，“我的母亲进来挡住了窗户。”您如何理解母亲阻止倒下的叶子的行为？
答：因为我的母亲希望“我”心情更好，这也会帮助我的病情。
4。当“我”同意去看鲜花时，为什么我的母亲这么高兴？当“我”责骂她“无聊”时，她为什么笑？这意味着什么？
答：因为我妈妈看到了“希望”，所以这是我“答应我的母亲去玩”玩耍的第一次。
5。母亲说“有美好的生活”和“我”说“有美好的生活”的含义是什么？这种写作方式对文章的结构有何影响？
答：因为我母亲知道她不会很快死亡，所以她希望“我”在将来照顾自己。文章后期的“必须努力工作”一词意味着“我”知道母亲的善意，并决定照顾好自己。它在文章结构中具有“来回回声”的效果。
第3课。羚羊木雕的旅程
1。关键词
1。在以下内容中添加盲文和语音符号。
喇叭的角正在敲打，发抖和紧握。
2.解释以下单词。
（1）遗憾：后悔或拒绝承认以前承诺的事情。
（2）不可分割：描述彼此之间的紧密关系。
（3）做出自己的决定：独自决定而无需咨询他人。
（4）忠诚：忠诚。
（5）冷漠：根本不在乎。
2。记住关键句子的知识清单
我茫然地凝视着她，无法停止哭泣。我觉得我是世界上最可悲的人！因为我回到了我的朋友。我做了多么可耻的事情！
3。文学（风格）常识记忆知识清单
1。“羚羊木雕”的作者是张吉兹。这是一种叙事（类型）。
2。叙述的六个要素是时间，地点，特征，原因，过程和结果。
3。描述字符的方法包括语言描述，动作描述，外观描述，举止描述和心理描述。
第4课。两首诗
金花泰戈尔
莲花母亲冰心
1。关键词
1。在以下内容中添加盲文和语音符号。
隐藏微笑和闻起来xiù膝盖xi
2. 用适当的词语填空。
（1）如果我变成一朵金色的花，在树的高树枝上长大，以娱乐，笑着在空中摇摆，然后在新叶子上跳舞，妈妈，你认识我吗？
（2）妈妈，如果您在梦中看到一条小船，请不要因为无缘无故地陷入梦中而感到惊讶。 /这是您心爱的女儿在她的眼中流泪，成千上万的河流和山脉 /恳求他将她的爱与悲伤带回家。
2。记住关键句子的知识清单
1。我仍然不灰心，每天折叠它们，总是希望其中一个会流到我要他去的地方。
2。当树的阴影落在您的头发和膝盖上时，我会在书本的页面上扔下我的小阴影，就在您正在阅读的地方。
3。段落记忆知识清单
默默地写“金花”第4段
洗澡后，湿头发散布在肩膀上，您穿过辣椒树的阴影，到达小庭院，在那里您说祈祷，您会闻到花朵的香气，但不知道它来自我。
4。文学（风格）常识记忆知识清单
1。从“ Rabindranath Tagore的精选诗歌”中选择“ Golden Flower”。作者是Rabindranath Tagore，他是印度（国家的名字）作家，他于1913年获得诺贝尔文学奖。
2。“纸船”是由Bing Xin撰写的“ Star”，其真实姓名是诗人和作家Xie Wanying（标题）。她的代表作品包括“星星”，“春水”，“适合年轻读者”，等等。
